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Tipos de evaluación

Una evaluación puede realizarse en tres momentos del aprendizaje: antes, durante y después. Cada uno te brinda información importante para lograr los objetivos de aprendizaje de mejor manera.

Etapas de evaluación del aprendizaje

El proceso didáctico es el conjunto de actividades organizadas que intervienen en el aprendizaje de una persona y se compone de tres etapas: 

Entrada Desarrollo Salida. 

En cada etapa del proceso se utilizan los siguientes tipos de evaluación:

Evaluación del aprendizaje

En los entornos virtuales de aprendizaje, dentro de la estrategia didáctica, la evaluación es concebida como un recurso necesario para alcanzar los objetivos del proceso enseñanza – aprendizaje.

Evaluación Diagnóstica

La evaluación inicial se realiza para conocer el nivel académico de los usuarios interesados en el curso y así poder adaptar y orientar los contenidos, la planeación y metodología de trabajo a sus intereses y necesidades.

Proceso de trabajo

Como facilitador, debes planear y organizar el proceso de acompañamiento que realizarás con los usuarios, aprovechando los recursos digitales para integrar una estrategia de asesoría en línea. 

Etapas del acompañamiento.

Al desarrollar la estrategia de acompañamiento realiza lo siguiente:

La evaluación

 

Lo que veo de la evaluación.

Lo que no veo de la evaluación.

Lo que infiero de la evaluación.

Refiere, a todas aquellas experiencias, que podemos observar de manera directa,  no necesitan un análisis profundo, sino que directamente se perciben tal cual y no generan ningún tipo de duda.

Hace referencia a aquellas cuestiones que no aparecen de manera explícita, pero que guardan relación con el tema en cuestión. Por simplificar, son cosas que se dan por hecho que ocurren en un contexto determinado.

Son aquellas ideas que se deducen de un determinado tema. Es decir, una vez que se cuenta con lo que se han visto y con lo que; finalmente se puede relacionar con nuevas formas y perspectivas de ver el tema.



La evaluación es un proceso flexible, dinámico, continuo y sistemático a través del cual se diferencian los logros en términos de aprendizaje, cambio de conducta y rendimiento a través de los estándares mínimos aceptables de desempeño, considerando las condiciones en que este se realiza.

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