25 Preguntas de Habilidades Docentes IV

1.      ¿Qué propósitos surgen de vincular la formación profesional con las Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL)?

·         Que los egresados reconozcan el valor de sus estudios, lo cual, por su parte, los alentará a que perseveren en sus estudios.

·         Elevar la autoestima de los egresados.

·         Elevar el nivel de empleabilidad de los egresados.

25 Preguntas de Habilidades Docentes III

1.      ¿Existen 4 principios básicos que norma a la RIEMS?

Falso.

2.      “La capacidad de gestionar técnicas y estrategias didácticas para asegurar que todos sus alumnos aprenda”, es un aspecto que se puede evaluar en:

Observación de clases.

3.      “Conocimientos sobre las características de las necesidades educativas especiales de los alumnos”. Es un aspecto que se puede evaluar en:

Entrevista al director sobre el desempeño de los docentes.

25 Preguntas de Habilidades Docentes II

1.      Es una forma de acceder a los beneficios de la evaluación del desempeño docente.

Participando en los programas de inducción, regularización, capacitación y formación continua.

2.      ¿Cuál es el propósito del Examen de Conocimientos de Habilidades Docentes?

Evaluar a las personas que deseen participar en el proceso, para ingresar al Servicio Profesional Docente en la Educación Media Superior de acuerdo con los perfiles establecidos y validados.

3.      ¿Es una desventaja de un Sistema Nacional de Bachillerato el contribuir a lograr una definición universal del título de bachiller, al definir las competencias que deberá poseer el egresado sin distinciones entre subsistemas?

Falso.

25 Preguntas de Habilidades Docentes I

1.      ¿Una Competencia Disciplinar es la que permite comprender el mundo e influir en él, le capacita al egresado de la Educación Media Superior para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes le rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida?

Verdadero.

2.      En esta gaceta se publicó lo siguiente: “El Reglamento de los Centros de Atención y Evaluación de Educación Media Superior y Superior del Instituto de Educación Media Superior”.

Gaceta 85.

3.      ¿Una Competencia Genérica abarca los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se han organizado los saberes?

Verdadero.

Principales Aspectos de las Leyes Educativas Mexicanas

Ley General de Educación en Matería de Servicio Profesional Docente.

Artículo 2:

·         Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad, y por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo naciona, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.

·         La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.

Acuerdo 444 RIEMS

El Acuerdo 444 de la Reforma Integral de la Educación Media Superior comprende varios aspectos que pretenden en un largo plazo tener compatibilidad en los distintos subsistemas educativos correspondientes al Sistema Nacional Bachillerato. Como muchos documentos oficiales, este acuerdo tiene un contenido amplio que es mejor resumirlo en la siguiente imagen que desglosa sus principales competencias:

RIEMS

(Reforma Integral de la Educación Media Superior).

¿Qué es?

·         Proyecto que mejora la calidad educativa.

·         Establece un Marco Curricular Común (MCC), procura la conformaión de una serie de desempeños terminales expresados como: Competencias Genéricas, Competencias Disciplinares Básicas, Competencias Disciplinares Extendidas de Carácter Propedeútivo y Competencias Profesionales.

Acuerdos de la RIEMS

La Reforma Integral de la Educación Media Superior comprende una gran diversidad de artículos y leyes en las que está sustentada, siendo los acuerdos los principales sustentos que dan forma a esta “Reforma Educativa”. El listado de dichos acuerdos con sus objetivos es el siguiente:

Competencias Genéricas

Dada la implementación y ejecución en marcha de la Reforma Educativa, estas son las competencias genéricas con las cuales el Sistema Educativo Nacional (al menos en los preescolares, primarias, secundarias y preparatorias) tiene que operar, y este listado está constituido de la siguiente forma: