Construcción de rúbricas

Las rúbricas son una guía de puntuación que utilizarás para evaluar objetivamente el desempeño, la participación y el trabajo de los usuarios. Su finalidad es de que el usuario comprenda qué es lo que se espera de él, que identifique cómo será evaluado su desempeño y cómo le será entregada la retroalimentación. Esta herramienta describe la puntuación o el criterio con que se medirán las características de cada actividad en múltiples niveles de rendimiento; pueden ser:

Puntuación del 1 al 5: Criterios medidos de “excelente” a “deficiente”, o de “sobresaliente” a “insatisfactorio”.

Tipos de rúbricas.

Su estructura puede variar dependiendo del propósito:

• Globales: Se utilizan para valorar el desempeño general de los usuarios. Puedes aceptar errores ya que los daos se analizan de forma conjunta, es decir, no se analiza el desempeño de cada usuario. Aplican también en tareas de tipo creativo o para conocer el nivel de dominio o comprensión de los usuarios sobre un tema específico.
• Específicas: Dividen cada actividad en competencias y objetivos mucho más específicos para conocer y evaluar a detalle el desempeño del usuario en cada método, proceso, procedimiento o fase, y obtener una calificación total. Utiliza estas rúbricas para evaluar el desempeño de los usuarios con mayor profundidad para que obtengas un resultado cuantitativo. 

Puedes subdividir cada criterio para lograr una evaluación más detallada. Con estas conoces las fortalezas y debilidades de los usuarios, e identificas con mayor facilidad las áreas de oportunidad que tienen para mejorar su desempeño. Además, permite ofrecer una guía clara para alcanzar los objetivos propuestos y una retroalimentación detallada. 

Procedimiento para crear una rúbrica.

1. Define el objetivo a evaluar.
2. Selecciona los criterios que definen las tareas que deben realizar los usuarios para completar la actividad.
3. Estructura los criterios por niveles de eficiencia y establece un valor numérico a cada uno.
4. Evalúa cada actividad de acuerdo con los criterios establecidos. 

En el caso de las rúbricas específicas es necesario:

5.      Comparte con el usuario la información sobre su desempeño.

6.      Establece y describe los objetivos de cada nivel en las actividades de manera clara y detallada.

7.      Da a conocer las rúbricas y sus criterios a los usuarios de manera anticipada.

 

Ejemplo.

	Niveles de Eficiencia
Criterios	Malo – 1	Insatisfactorio – 2	Regular – 3	Satisfactorio – 4	Excelente – 5
Contenido de la Presentación	Información pobre, no es concisa ni actual y proviene de fuentes no confiables.	Trabajo de investigación pobre, contiene información útil pero no es actual y las fuentes son poco confiables.	Trabajo de investigación aceptable. Contiene información actual pero las fuentes son poco confiables.	Trabajo de investigación aceptable. Contiene información útil pero puede depurarse.	Buen trabajo de investigación. Utiliza fuentes oficiales, información actual y concisa.
Recursos Utilizados	La información se dio sin depuración o análisis. Se presentó de manera aburrida o poco interesante, no propició el claro entendimiento.	Los recursos utilizados fueron pobres, no se entendió completamente el tema.	Los recursos utilizados no fueron los adecuados para la audiencia, faltan herramientas para presentar claramente la información.	Los recursos utilizados fueron suficientes para la comprensión del tema. Se puede mejorar.	Se utilizaron medios audiovisuales que facilitaron la comprensión del tema, la interacción con los usuarios propició retroalimentación, preguntas y respuestas, debates, dinámicas y casos reales.
Tiempo para la elaboración	Más de 9 días	8 – 9 días	6 – 7 días	4 – 5 días	2 – 3 días

Para que desarrolles una retroalimentación detallada y continua, fomenta actividades a la que los usuarios se autoevalúen siguiendo los criterios establecidos para el desarrollo de cada actividad.

Fuente:
Fundación Carlos Slim – Curso Facilitador de Aprendizaje Digital.