Puede parecer excesivo, pero el material en torno a esta particular frase es abundante y variado (por increíble que parezca), por lo que una cuarta parte era inevitable. Como siempre, este material tiene el propósito de entretener, y espero que sea de su agrado.
Mientras tú me ignoras…IV
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El del restaurante,
El tamalero,
Frases de Despecho,
Frases de Friendzone,
Friendzone,
Ignorar,
La doctora,
Los 25,
Los de Farmacias del Ahorro,
Mientras tú me ignoras,
Mosquito,
Whatsapp
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Mientras tú me ignoras…III
Y como solo dos entradas con este particular tema no son suficientes, aquí va la 3° parte con más frases ligadas a “Mientras tú me ignoras…”.
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El de los raspados,
Frases de Despecho,
Frases de Friendzone,
Friendzone,
Ignorar,
La carpintera,
La computadora,
La profesora,
Los 25,
Mientras tú me ignoras
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Mientras tú me ignoras…II
Esta recopilación de frases de “Mientras tú me ignoras…” dio para mucho material, por lo que una sola entrada no iba a ser suficiente, y he aquí la 2° parte.
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Despecho,
Frases de Despecho,
Frases de Friendzone,
Friendzone,
Ignorar,
La chica sexi de las recargas,
La de KFC,
Los 25,
Mientras tú me ignoras,
Un albañil,
Un mariachi
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Mientras tú me ignoras…I
Como ya se ha mencionado en algunos podcasts y en algunas pasadas entradas, el amor, queramos o no, es algo que mueve a muchas personas y que las llega a afectar, por lo que el estar en la comúnmente mencionada “Friendzone”, o ya de plano ser ignorados no es una experiencia agradable, por lo que nunca falta la salida irónica a esta situación, y muchos memes que empezaban con la leyenda “Mientras tú me ignoras…” comenzaron a popularizarse, y tanto fue el material, que se pudo juntar suficientes expresiones que dan lugar a este listado de 25 frases de “Mientras tú me ignoras…”. Son enunciados que pueden aplicar a hombres y mujeres, o a unos u otras, por lo que espero que esto sea de su agrado, y simple y sencillamente manejen todo esto con humor.
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Frases de Friendzone,
Ignorar,
La del pollo,
La doña de las quesadillas,
Los 25,
Memes clásicos,
Mientras tú me ignoras,
Pellizcada de chorizo,
Un mosquito
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25 Preguntas de Arte, Deporte y Entretenimiento XIX
1. Dos pitchers mexicanos brillaron intensamente en el “Juego de Estrellas” de 1986 ¿Quiénes fueron?
Fernando Valenzuela y Teodoro Higuera.
2. El cuadro de la Mona Lisa o Gioconda fue pintado 10 años después del descubrimiento de América, o sea en...
1502.
3. El cuento de la “Cenicienta” se debe a: a)Los Hermanos Grimm b)Perrault (Perró) c)Hans Christian Andersen d)Hoffman e)Esopo
b) Carlos Perrault.
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Crédito Simple
¿Qué es?
Es el crédito de largo plazo más común, y su fin es financiar diversas necesidades crediticias de personas físicas (con actividad empresarial) o morales, dedicadas a la producción y/o comercialización de bienes y de servicios.
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Garantías Reales,
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Requisitos del Crédito Simple,
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Divisas
Son unidades monetarias o dinero extranjero, que tienen los bancos de un país, de otras naciones, en los países que lo autorizan. Así, una libra esterlina es dinero en Inglaterra, pero se considera una divisa en Estados Unidos.
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25 Preguntas de Conocimientos Básicos IX
1. ¿Cuándo se celebra en México el Día de los Muertos?
El 2 de Noviembre.
2. ¿Cuántas delegaciones políticas tiene el Distrito Federal?
16.
3. ¿Cuántas fases presenta la Luna?
Cuatro.
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Test de Conocimientos Básicos
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Campos Disciplinares SNB
CAMPO DISCIPLINAR MATEMÁTICAS
|
CAMPO DISCIPLINAR
CIENCIAS EXPERIMENTALES
|
CAMPO DISCIPLINAR
CIENCIAS SOCIALES
|
CAMPO DISCIPLINAR COMUNICACIÓN
|
Matemáticas
|
Física, química, biología y ecología.
|
Historia, Sociología, Política, Economía, Administración
|
DISCIPLINA
Lectura y Expresión Oral y Escrita, Literatura, Lengua Extranjera e Informática
|
Buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes.
Las competencias reconocen que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes.
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos.
2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y
las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y
argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
|
Están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de
problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.
Tienen un enfoque práctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a
contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de
sujetarse al rigor metodológico que imponen las disciplinas que las conforman. Su desarrollo favorece
acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.
Competencias:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos
históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir
de evidencias científicas.
7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables
a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones
humanas de impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales
y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización
de actividades de su vida cotidiana.
|
Están orientadas a la formación de
ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.
Dichas competencias enfatizan la formación de los estudiantes en una perspectiva plural y
democrática. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a
la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable
hacia
los demás.
Competencias:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante
transformación.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el
mundo con relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su
vida.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.
|
Están referidas a a la capacidad de los
estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en
diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y
argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, usarán las
tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos
comunicativos.
Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del
lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico.
Competencias:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la
consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o
la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos
géneros.
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente
con la situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
|
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Misión
Muestra la experiencia acumulada de una empresa, su proyección a unos años (5), en consecuencia se utilizan programas de acción. Todo se maneja por estrategias.
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Experiencia Acumulada,
Funciones Básicas,
Misión,
Programas de Acción,
Proyección en años,
Razón de ser de la empresa
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Los costos en la determinación de los niveles de producción
Otro elemento para determinar la conducta del productor es la identificación, clasificación y cuantificación de sus costos, es decir, cuántos recursos destina a la adquisición de recursos materiales o materias primas, al pago de los sueldos de sus trabajadores, a la compra de maquinaria y equipo, la compra o venta de inmuebles en que opera la empresa, a la capacitación del personal o al mantenimiento del equipo que adquiere, por mencionar algunos ejemplos. Los costos son, en ese sentido, el valor monetario de los factores productivos utilizados para generar satisfactores y, tal como dichos factores, también se clasifican en variables y fijos en el corto plazo.
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25 Luchadores de Abolengo II
En esta ocasión se pretende seguir rindiendo tributo a aquellos luchadores que han hecho las delicias de los aficionados a este espectáculo deportivo, es sencillo pero honesto, ya que sin lugar a dudas, todos los que están alojados en este tipo de entradas merecen este "sitio de honor".
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25 Luchadores de Abolengo,
Blue Demon Jr.,
Christopher Daniels,
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Luchadores Grandiosos
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Podcast 32. Las Luchadoras.
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Carrera Atlética COBAEM Plantel 32 Toluca III San Cristóbal
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25 Preguntas de Geografía XIX
1. Ciudad fronteriza norteamericana que colinda con Matamoros, Tamaulipas.
Brownsville, Texas.
2. Ciudad Mante y Ciudad Madero se encuentran en el estado de…
Tamaulipas.
3. Ciudad mexicana cuyo nombre proviene de la contracción de los nombres de México y California.
Mexicali.
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25 Preguntas de Maratón,
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Tamaulipas
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Crédito Corporativo o Empresarial
¿Qué es?
Este crédito es un contrato por medio del cual las Instituciones Financieras otorgan recursos (dinero) para canalizarlos a la producción.
¿Qué tipos de créditos se utilizan?
Las Instituciones utilizan los siguientes tipos de crédito:
· Simple.
· Quirografario.
· De habilitación o avío.
· Refaccionario.
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Influencia de la Organización Militar en la Administración
La organización lineal tiene sus orígenes en la organización militar de los ejércitos de la antigüedad y de la época medieval. El principio de unidad de mando, según el cual, cada subordinado sólo puede tener un superior, es el núcleo de las organizaciones militares.
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Organización Militar en la Administración
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25 Preguntas de Cultura General VIII
1. ¿Cuáles preposiciones empiezan con una vocal?
A, Ante, En, Entre.
2. ¿Cuáles son las dos palabras más pronunciadas en el mes de septiembre?
¡Viva México!.
3. ¿Cuáles son las formas irregulares del participio?
To, So, Cho.
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Participio,
Preguntas de Cultura General,
Preguntas de Maratón,
Preposiciones,
Viva México
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Podcast 92. Del cierre del canal de You Tube de Divinortv
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25 Cosas Siniestras de la Escuela VI
Era inevitable llegar a esta 6° parte, y como parece ser la tendencia, promete que esta será una saga larga que se ha vuelto la delicia de chicos y chicas, ya que en estas entradas podemos constatar el terror que puede impregnar cualquier actividad escolar, pero lejos de dar rollos mareadores, disfruten de esta galería "siniestra" y "perturbadora".
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Detalles chuscos de la escuela,
Faltas de ortografía,
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Ortografía
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