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Concepto |
Definición |
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1 |
Análogo |
Que se asemeja
a otra cosa, parecido. |
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2 |
Antagónicas |
Se refiere a
contrariedad, rivalidad, oposición sustancial o habitual, especialmente en
doctrinas y opiniones. |
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3 |
Antítesis |
Persona o cosa
enteramente opuesta en sus condiciones a otra. |
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4 |
Aprendizaje |
Se entiende
por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o
modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de
la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la
instrucción. |
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5 |
Clasificación
Jerárquica |
Separación de
los elementos de un conjunto en clases, de acuerdo con dos o más criterios de
clasificación simultáneamente. |
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6 |
Competencias |
Es un conjunto
de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que se concretan
asertivamente en la resolución de problemas o en una respuesta pertinente a
una situación nueva o específica. |
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7 |
Coyuntura |
Combinación de
factores y circunstancias que para la decisión de un asunto importante, se
presenta en una nación o persona. |
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8 |
Estándar de Competencia |
Es lo que
describe el conjunto
de conocimientos, habilidades, destrezas
y comportamientos que requiere una persona para realizar actividades
con un alto nivel de desempeño. |
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9 |
Frugal |
Parco en comer
y beber, aunque se aplica también a todo aquello que se realiza con extrema
austeridad y en cantidades reducidas. |
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10 |
Herramientas
de colaboración en línea |
Se considera
como una herramienta de colaboración en línea cualquier programa o aplicación
en Internet que se utilice para construir contenidos en línea con la
participación de los alumnos o estudiantes que participan en el proyecto. Las
actividades de colaboración en línea tienen la finalidad de contribuir al
desarrollo de los aprendizajes y su selección depende de las características
del proyecto. La condición básica para incorporarla es que el docente
justifique su pertinencia y relación con el enfoque pedagógico, la estrategia
didáctica y los aprendizajes esperados. |
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11 |
Herramientas
de comunicación en línea |
Se considera
herramienta de comunicación en línea cualquier programa o aplicación en
Internet que se utilice para mantener contacto en línea entre los alumnos o
estudiantes que participan en el proyecto. Su finalidad es de contribuir al
desarrollo de los aprendizajes y su selección depende de las características
del proyecto. La condición básica para incorporarla es que el docente
justifique su pertinencia y relación con el enfoque pedagógico, la estrategia
didáctica y los aprendizajes esperados. |
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12 |
Herramienta(s)
tecnológica(s) |
Se considera
herramienta tecnológica cualquier programa de software que se utilice para
editar texto, audio, video, bases de datos, gráficos y/o presentaciones. En
el proyecto de aprendizaje es posible incorporar una o varias, depende de las
características y extensión del proyecto, la condición básica de su
incorporación es la justificación de la pertinencia de uso didáctica y su
relación con el enfoque pedagógico para el logro de los aprendizajes
esperados. |
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13 |
Inherentes |
Se utiliza
para nombrar aquello que, debido a sus condiciones naturales, resulta
imposible separarlo de algo que ya está unido de una manera indivisible a eso. |
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14 |
Intrínseco |
Que es propio
o característico de una cosa por sí misma y no por causas exteriores. |
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15 |
Innato |
Se refiere a
aquello que resulta natural para un sujeto, ya que nace con él mismo. |
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16 |
Instrumentos
de Evaluación |
Diseño o
selección de procedimientos, técnicas y estrategias que permiten valorar los
aprendizajes logrados por los alumnos durante el proceso de aprendizaje;
éstas pueden ser de carácter diagnóstico, autoevaluación, heteroevaluación o
coevaluación. La justificación debe ser coherente con el enfoque pedagógico y
didáctico utilizado. |
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17 |
Mermar |
Hacer que algo
disminuya o quitar a alguien parte de lo que le corresponde. Reducir las
capacidades con las que cuenta un ser o un objeto. |
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18 |
Paradigma |
Significa
"ejemplo" o "modelo". En todo ámbito científico,
religioso u otro contexto, puede indicar el concepto de esquema formal de
organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de
teorías. |
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19 |
Patrón de
Clasificación |
Es un patrón
de organización de la información formado por las características propias del
conjunto de objetos o situaciones que definen una clase. |
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20 |
Patrón de
Clasificación Jerárquica |
Es un patrón
que permite organizar la información en clases y subclases. |
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21 |
Patrón de
Semejanzas y Diferencias |
Es un patrón
de información mediante el cual se describen las semejanzas y diferencias
entre dos objetos o situaciones. |
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22 |
Patrón
Secuencial |
Es un patrón
de información formado por un conjunto de pasos o actividades organizadas en
frecuencia. |
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23 |
Portafolio de Evidencias |
Es una
recopilación de documentos que muestran ciertas características y criterios
para su entrega establecidos previamente, con la finalidad evaluar los
desempeños, conocimientos, actitudes y habilidades adquiridas a través de un
proceso de enseñanza aprendizaje. El portafolio puede ser físico o digital. |
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24 |
Transición |
Es la acción
de pasar de un estado a otro distinto; el concepto implica un cambio en un
modo de ser o estar. Por lo general se entiende como un proceso con una
cierta extensión en el tiempo. |
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25 |
Unilateral |
Que se
circunscribe a una sola parte. Referida a una decisión, cuando esta es tomada
por uno solo de los involucrados, sin considerar los intereses o necesidades
de los demás. |
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